¿Por qué los niños deberían leer textos de nivel de grado?

Muchos padres y maestros piensan que los libros de nivel inferior son mejores para que los niños los lean. Este es un concepto erróneo que muchos programas de lectura están tratando de abordar. En los últimos años, muchos programas de lectura han optado por aumentar la cantidad de lectura que los niños hacen durante el día escolar.

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Tomemos, por ejemplo, la organización Open Up Resources a la que muchos distritos escolares hacen referencia para tomar decisiones curriculares. Open Up Resources es una organización sin fines de lucro que se enfoca en aumentar la equidad en la educación al hacer que los excelentes currículos de K-12 mejor calificados estén disponibles gratuitamente para los distritos. Revisan y recomiendan currículos que son escritos por expertos, diseñados para aulas diversas, respaldados por el aprendizaje profesional, refinados por los maestros y que están disponibles para los maestros en digital e impreso.

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Open Up Resources revisa los planes de estudio desde el jardín de infantes hasta la escuela secundaria. Su sitio web contiene currículos de artes del lenguaje en inglés para kindergarten hasta octavo grado y currículos de matemáticas para la escuela intermedia y secundaria. Su sitio web es una ventanilla única para los planes de estudio y el aprendizaje profesional que es examinado por expertos.

Cambios en la instrucción de lectura

Un mayor número de niños en la escuela están aprendiendo a leer usando libros de capítulos tan listos como el segundo grado. Investigadores como Tim Shanahan tienen una presentación dedicada titulada Teaching Struggling Readers with Grade Level Text. Una presentación que recomiendo encarecidamente para que los maestros y los padres la vean.

Lo que está claro es que aprender a leer no es tarea fácil. Para aprender a leer, un estudiante debe dominar las habilidades fundamentales antes de que pueda comprender el texto a nivel de grado. Cuando un niño comprende el texto, tiene la capacidad de dar sentido a las ideas expresadas en el texto.

«La lectura es la capacidad de dar sentido a las ideas expresadas en el texto, la capacidad de negociar las barreras lingüísticas y conceptuales o las posibilidades de un texto».

Timoteo Shanahan

Conceptos erróneos

Como experto en lectura, Timothy Shanahan ha realizado extensas observaciones en el aula en todo Estados Unidos. Sus observaciones han encontrado cuatro conceptos erróneos distintivos que a menudo ve en las observaciones del aula. Estos conceptos erróneos son patrones que a menudo escucho como coordinador de distrito.

Para enseñar la lectura de los niños, los maestros erróneamente:

  1. Mover a los estudiantes a un texto más fácil
  2. Leer en voz alta el texto a los estudiantes
  3. Dígales a los alumnos lo que dicen los textos
  4. Ignorar el problema

Es importante darse cuenta de que cada concepto erróneo reduce las expectativas de aprendizaje para los estudiantes. Como resultado, la capacidad de lectura de los estudiantes es limitada o limitada. Los cuatro conceptos erróneos anteriores pueden ser perjudiciales para el desarrollo de la lectura. Cuando elegimos no enseñar a los estudiantes a usar texto en sus respectivos niveles de grado, estamos negando a los estudiantes la oportunidad de prosperar. Como resultado, frenamos a los niños en el desarrollo de la lectura y contribuimos a su brecha de aprendizaje.

Uso de lexile Levels

Los niveles de Lexile pueden ayudar a garantizar que expongamos a los niños al nivel de grado Un nivel de Lexile es un puntaje que proporciona a los educadores una forma de interpretar el nivel de lectura. Los lexiles son una forma de predecir lo difícil que puede ser un texto. Para predecir la dificultad del texto, los desarrolladores descubren cuán complicado es el vocabulario y la complejidad de las oraciones en un texto.

La siguiente tabla muestra los niveles de Lexile equivalentes al nivel de grado. Por ejemplo, verá que un libro con un nivel de Lexile de 640L a 850L se considera que está en el nivel de 4º a 5º grado. De acuerdo con la siguiente tabla de nivel de Lexile, un estudiante típico de 4º y 5º grado puede leer ese libro con aproximadamente un 75-89% de comprensión.

Aquí es cuando entra en juego la importancia de enseñar y exponer a los niños al texto a nivel de grado. El siguiente gráfico también muestra la dificultad a nivel de texto que recomiendan las Normas Básicas Comunes. En el ejemplo anterior, a los niños de 4º y 5º grado se les debe enseñar usando el nivel 740 a 1010 Lexile. En otras palabras, los investigadores recomiendan enseñar a los niños a leer libros que suben a las bandas de la CCSS.

GradoNivel LexileRecomendaciones de Niveles de Textos segun Estándares
K-1N/AN/A
2-3450L – 730L420L – 820L
4-5640L – 850L740L – 1010L
6-8860L – 1010L925L – 1185L
9-10960L – 1120L1050L – 1335L
11-121070L – 1220L1185L-1385L
lexile.com y commoncore.org

Los investigadores continúan investigando si enseñar a los niños en su nivel de lectura apoya el desarrollo de la lectura. Lo que se destaca en la investigación es que ningún estudio en particular ha encontrado ningún beneficio al enseñar a los niños a usar su nivel de lectura. De ahí por qué los materiales curriculares recientes están utilizando texto a nivel de grado, como libros de capítulos, para enseñar a leer.

Exposición al texto a nivel de grado

Para evitar que los niños se frustren cuando leen el texto de nivel superior, hay varias cosas que debemos hacer para apoyarlos. La instrucción de lectura efectiva debe incorporar andamios de lectura y aprendizaje de contenido para apoyar el acceso al texto a nivel de grado. El andamiaje es un «tipo especial de ayuda» que se brinda a los niños durante la instrucción específica (gibbons, 2015).

El andamiaje puede ocurrir durante las matemáticas, las ciencias, los estudios sociales o la instrucción de lectura. Durante la lectura, los andamios de instrucción proporcionan soporte lingüístico temporal para admitir texto a nivel de grado. Algunos andamios a menudo recomendados son la enseñanza previa del vocabulario, la enseñanza directa de habilidades de lectura, como hacer conexiones y la enseñanza de la sintaxis. Hay muchas otras formas de andamiar la instrucción de lectura, sin embargo, esta publicación solo comparte algunos ejemplos.

Cómo pueden ayudar los padres y los maestros

Hay muchas maneras en que los padres y maestros pueden ayudar a apoyar la instrucción de lectura apropiada. Los padres pueden apoyar exponiendo a los niños a mensajes de texto a nivel de grado en casa. El uso de los niveles de Lexile es una forma en que los padres pueden comparar el nivel de lectura de sus hijos al seleccionar libros para sus hijos.

Los maestros pueden ayudar asegurándose de que los niños no sean colocados en grupos de lectura más bajos durante la instrucción básica de artes del lenguaje en inglés. Debemos aprender a andamiar tomando medidas intencionales que den acceso a textos desafiantes. Dicho acceso solo puede venir con instrucción explícita que solo puede ocurrir en un aula estructurada.

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